Las danzas tradicionales españolas en los currículos autonómicos de Educación Infantil: ¿presentes o ausentes?

Las danzas tradicionales están muy presentes en los discursos acerca de la danza educativa o danza en la Escuela dado su valor pedagógico reconocido. Así pues, este tipo de recursos permiten, dadas sus características (sencillez en la interpretación, repetición, estructuras fijas, entre otras), que su aplicación en el aula sea relativamente sencilla respecto a otros estilos y géneros dancísticos. Este estudio tiene como objetivo determinar la presencia o ausencia de las danzas tradicionales españolas concretamente en los currículos autonómicos para la etapa de Educación Infantil. Así pues, se ha realizado un análisis documental de los currículos publicados al amparo del respectivo nacional, el Real Decreto 95/2022 de términos y expresiones que contemplan este tipo de danzas. Los resultados revelan una escasa presencia de la inclusión de las danzas tradicionales en las enseñanzas mínimas para la Educación Infantil, encontrando inclusiones al objeto de estudio en solo ocho de los dieciocho documentos analizados (Cataluña; Andalucía; Valencia; Canarias; Cantabria; Murcia; Madrid; Castilla y León). Las decisiones curriculares indican que las danzas tradicionales españolas no están consolidadas dentro de los currículos oficiales españoles para la etapa de Educación Infantil.