Vaivenes entre marcos de referencia y conceptos de análisis : Pensando las prácticas educativas de danza y teatro en la escuela secundaria

Focalizando la mirada en la Educación artística escolar, en nuestro caso, preguntándonos en torno a la Danza y el Teatro en la escuela secundaria en la provincia de Buenos Aires abordaremos dos grandes núcleos: El primero se vincula con las perspectivas históricas de dichas disciplinas en la educación escolar, esto es: sentidos arraigados sobre las prácticas escolares y consideraciones normativas sobre el arte y educación artística desde diferentes paradigmas educativos e implementaciones curriculares. Con ellas qué tipo de teatro y qué prácticas de danza deberían suceder en la escuela, instancia nos pone en diálogo con desentrañar qué tipos de educación artística se ha promovido y promueven desde los proyectos educativos nacionales y/o provinciales, qué contenidos han sido priorizados en los diferentes momentos de transformación curricular y con qué perspectivas educativas podemos vincularlos.