Del juego a la danza: Manual de estrategias constructivistas para enseñar ritmos nativos ecuatorianos en la formación docente

La formación inicial de docentes de Educación Física en Ecuador enfrenta el desafío de integrar la dimensión cultural y expresiva de la danza nacional en procesos pedagógicos. El objetivo de la investigación fue diagnosticar las necesidades pedagógicas de los estudiantes de quinto semestre de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deportes de la Universidad Central del Ecuador y, a partir de ello, sistematizar estrategias metodológicas para la enseñanza de ritmos ancestrales ecuatorianos en Educación Física. El estudio fue cuantitativo, alcance descriptivo y componente diagnóstico-propositivo, con diseño de campo, no experimental y transversal. La población fue de 90 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario Likert, validado mediante juicio de expertos, con un Alfa de Cronbach de 0,89. Los resultados evidenciaron una alta necesidad de guías didácticas especializadas: el 87% requirió apoyo para comprender teoría y práctica, el 72% reportó dificultades para relacionar fundamentos culturales con ejecución motriz y el 68% señaló problemas para recordar secuencias de pasos básicos. Se sistematizaron estrategias lúdico-inductivas, sensitivo-corporales y de economía pedagógica aplicadas al Yumbo, Danzante e Inti Raymi. Se concluye que la propuesta constituye una base metodológica pertinente para orientar la enseñanza de la danza ancestral ecuatoriana.